Tenint com a base l'ordinador, trobem un seguit de metàfores educatives que ens donen un altre visió de l'ús i funcionalitat de les noves tecnologies.
o La metàfora tutorial: l’ordinador com a tutor: fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d’ensenyament – aprenentatge realitzat per l’estudiant. L’interès que té aquesta utilització tutorial de l’ordinador és la capacitat que té la màquina per a reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l’alumne: l’ordinador inicia, l’alumne respon i l’ordinador avalua, a continuació l’ordinador inicia un nou cicle. És té en compte la individualització del procés d’aprenentatge i la formulació de preguntes a mida. L’únic inconvenient és que no és fàcil que un ordinador detecti de forma “intel·ligent” el tipus d’error comés per l’alumne i les seves necessitats concretes així que en molts casos aquesta decisió la pren el mateix alumne, escollint quin considera que és el seu nivell d’aprenentatge. Un exemple d’activitats seria: JClic
o La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne. Visió de l’ordinador centrat en l’alumne. És l’alumne qui controla la màquina. A partir del concepte de micromon, l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d’aprenentatge per descoberta on l’alumne és necessàriament reflexiu i actiu ja que és ell qui ensenya a l’ordinador, a través de les seves instruccions. Ex: Logo
o La metàfora del laboratori: l’ordinador com a simulador. Són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons, però més acotats. Són sistemes tancats en els que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l’usuari és més limitat que el el Logo. Ex: Crayon Physics, Doctora xinxeta (creixement d’una planta)
o La metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina. Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar i emprar eines de suport a la comunicació. El beneficis en serien molts: amplificador de l’experiència d’escriure, allibera-nos de les taques més rutinàries, fomentar l’actitud de revisió i correcció actives, etc.
o La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne. Visió de l’ordinador centrat en l’alumne. És l’alumne qui controla la màquina. A partir del concepte de micromon, l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d’aprenentatge per descoberta on l’alumne és necessàriament reflexiu i actiu ja que és ell qui ensenya a l’ordinador, a través de les seves instruccions. Ex: Logo
o La metàfora del laboratori: l’ordinador com a simulador. Són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons, però més acotats. Són sistemes tancats en els que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l’usuari és més limitat que el el Logo. Ex: Crayon Physics, Doctora xinxeta (creixement d’una planta)
o La metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina. Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar i emprar eines de suport a la comunicació. El beneficis en serien molts: amplificador de l’experiència d’escriure, allibera-nos de les taques més rutinàries, fomentar l’actitud de revisió i correcció actives, etc.
(tots els programes que han servit d'exemples els podeu trobar més explicats en aquest mateix blog, en altres apartats)
